Рабочая программа по дополнительному изучению русского языка (родной язык) в 8 классе

Скачать рабочую программу по дополнительному изучению русского языка (родной язык) в 8 классе

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа по дополнительному изучению родного языка  для 8 класса составлена в соответствии со  следующими нормативными  документами:

— Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

— Приказом МО и Н РФ  «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03 2004 №1089;

— Законом РТ «Об образовании» ( в действующей редакции);

— Примерной программой основного общего образования по русскому языку ( базовый уровень); 2011.

— Программой  по русскому языку для общеобразоват. учреждений.  / Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Шанский Н.М.   – М.: Просвещение, 2011.

— Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы основного общего образования и имеющих аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

— Учебным планом МБОУ «Школа № 166» на 2016 – 2017 учебный год;

— Образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Школа № 166»  Советского района г. Казани»

 

Цель изучения родного языка – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Задачи изучения:

  • обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
  • применение обобщённых знаний и умений  при анализе текста;
  • углубление знаний о рассуждении — основном коммуникативном виде текста;
  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций — языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.

Механизм формирования  лингворечевой компетенции:

  • использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
  • извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
  • анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
  • анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
  • анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
  • тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;
  • создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
  • редактирование собственного текста;
  • применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;
  • соблюдение в практике письма основных норм языка;
  • использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  9 классе.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

В соответствии с требованиями государственного стандарта  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.

Курс рассчитан на 34 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.

 

Содержание программы

 

Тема 1.  Построение сжатого изложения

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

 

Тема 2. Средства выразительности речи

Богатые  возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.

 

Тема 3. Стилистика русского языка

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

 

Тема 4.  Нормы русской орфографии

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

 

Тема 5. Морфемика и словообразование.

Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова. Основные способы образования слов.

 

Тема 6. Морфология.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

 

Тема 7.  Синтаксические и пунктуационные нормы

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.

 

Тема 8. Построение сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования  лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.
 

 

Календарно – тематическое планирование

 

Тема занятия Тип урока Дата
1 Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания. Лекция учителя
2-3 Построение сжатого изложения.

Этапы работы над изложением. Содержательные и языковые способы сокращения текста.

Лекция учителя с использованием электронной презентации
4-5 Сжатое изложение. Редактирование изложения. написание сжатого изложения
6 Диагностическое тестирование (тестовые задания второй части экзаменационной работы).
7-8 Средства выразительности речи. Лекция учителя с использованием электронной презентации
9-10 Стилистика русского языка.
11-12 Нормы русской орфографии.

Орфограммы в корне.

Лекция

 

13 Орфограммы в приставках и суффиксах.
14 Н – нн в различный частях речи.
15 Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Лекция

 

16 Морфология, морфологические признаки частей речи. Лекция

 

17 Синтаксические и пунктуационные нормы.

Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

Лекция

 

18 Виды односоставных предложений.
19 Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.
20 Характеристика предложений, синтаксический разбор.
21 Вводные слова и обращения.
22 Обособленные определение и приложения.
23 Обособленные обстоятельства.
24-25 Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
26 Способы связи в сложных грамматических конструкциях (однородное, последовательное и параллельное подчинение).
27 Виды сочинений. Этапы работы над сочинением. Лекция

 

28 Классификация грамматических и речевых ошибок.
29 Анализ текстов различных функциональных стилей с грамматическим заданием.
30 Редактирование сочинения С2.1.
31 Редактирование сочинения С2.2.
32-33 Построение сочинения-рассуждения.
34 Итоговое тестирование.

 

Учебно – методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

 

К техническим средствам обучения, которые эффективно используются при изучении курса, относятся: компьютер, цифровой фотоаппарат, видеоплеер, телевизор, интерактивная доска. Для осуществления проектов (от текстовых докладов до мультимедийных презентаций) учащиеся применяют знания, полученные на уроках информатики. Особенно важно умение работать с текстовыми и графическими редакторами, искать информацию в Интернете, анализировать её, сопоставляя разные источники, и преобразовывать (именно преобразовывать, а не просто копировать). Это формирует у учащихся готовность и привычку к практическому применению информационных технологий для создания собственных продуктов.

 

  1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1995.
  2. Бархударов С.Г. и др. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
  3. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. –М.: Просвещение, 1990.
  4. Граник Г.Г,Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии -М.: Просвещение, 1991.
  5. Крысин Л.П.  Школьный  словарь  иностранных  слов. – М.: Просвещение, 1997.
  6. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
  7. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. –Санкт – Петербург.: Литера, 2006.
  8. Н.В.Егорова. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс.- М.: Вако, 2010.
  9. Тесты по русскому языку к учебнику С.Г.Бархударова «Русский язык, 8 класс», Москва, «Экзамен», 2005
  10. Разрезные карточки для индивидуальной работы по русскому языку. 8 класс. Автор: Л.Н.Ситникова, Волгоград, «Учитель»,2005

 

Государственная сертификация товаров в РФ: официальный центр сертификации .

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *